Tự kỷ và giao tiếp: Không chỉ là lời nói

Đăng 31 tháng 12, 2020


Con gái của chúng tôi được chẩn đoán mắc chứng tự kỷ khi nó được 3 tuổi rưỡi. Khi tôi nghĩ lại, một trong những dấu hiệu chính của chứng tự kỷ là cô ấy mất kết nối với chúng tôi, bắt đầu vào khoảng thời gian cô ấy đến gần sinh nhật thứ hai của mình. Cho đến khi được 18 tháng tuổi, bé đã đạt được tất cả các mốc phát triển. Morgan rất tham gia, tràn đầy năng lượng và rất thích sự chú ý của chúng tôi. Tôi vẫn có thể nhìn thấy nụ cười ngọt ngào của cô ấy, và nghe thấy tiếng cười khúc khích của cô ấy. Khi mắt cô ấy chạm vào mắt tôi, chúng sáng rực rỡ. Cô ấy đang trả lời các câu hỏi, bằng cách lắc đầu và trả lời “có” hoặc “không”. Cô ấy rất hoạt bát và sẽ chỉ và cử chỉ. Cô ấy trả lời với thái độ. Morgan rất rõ ràng về sở thích của cô ấy về những gì cô ấy làm và không thích. Cô ấy thậm chí còn nói những lời cầu nguyện đơn giản trước bữa ăn và trước khi đi ngủ.

Thay đổi dần dần

Những thay đổi bắt đầu xảy ra dần dần. Nơi cô ấy đã trả lời câu hỏi trước đó, cô ấy bắt đầu lặp lại lời nói của chúng tôi với chúng tôi. Ví dụ, nếu tôi hỏi "Bạn có muốn nước trái cây không?" Cô ấy sẽ lặp lại "Muốn nước trái cây không?" Với cùng một giọng điệu hỏi. Tôi sẽ hỏi lại và nói "Có hay Không?" Tôi nghĩ rằng cho cô ấy những câu trả lời có thể sẽ giúp ích. Nhưng cô ấy sẽ chỉ lặp lại những gì tôi đã nói một lần nữa. Kỹ năng ngôn ngữ của cô ấy đang bị thụt lùi.

Các từ và cụm từ lặp đi lặp lại được gọi là “echolalia”. Đó là một giai đoạn phát triển bình thường của trẻ mới biết đi. Họ bắt đầu xây dựng ngôn ngữ của mình bằng cách bắt chước âm thanh. Khi chúng phát triển, chúng vượt ra ngoài điều này. Nhưng một đứa trẻ mắc chứng tự kỷ có thể bị mắc kẹt trong tiếng vọng này.

Họ có thể lặp đi lặp lại các từ và cụm từ giống nhau mà không hiểu ý nghĩa của từ đó. Con gái tôi Morgan ban đầu được chẩn đoán mắc bệnh Aspergers vào năm 1997. Cô bé có thể nói rất nhiều từ, kể cả những cụm từ dài mà cô bé nghe thấy trong phim hoạt hình, nhưng không có khả năng giao tiếp ý nghĩa. Khi Morgan lớn hơn, cô ấy bắt đầu sử dụng những cụm từ hoạt hình đó trong các tình huống thích hợp để truyền đạt cảm giác của mình. Thành thật mà nói, tôi tin rằng chẩn đoán của cô ấy sẽ là tự kỷ vừa phải nếu cô ấy được chẩn đoán hôm nay.

Ban đầu, trước khi được chẩn đoán, chúng tôi nghĩ rằng Morgan có thể bị mất thính giác. Khi chúng tôi gọi tên cô ấy, cô ấy sẽ không trả lời nữa. Cô ấy thậm chí sẽ không quay lại để thừa nhận chúng tôi. Một ngày nọ, tôi đã thử một thứ khác. Tôi đứng sau lưng cô ấy và khẽ thì thầm từ “kem que”. Điều đó đã khiến cô ấy chú ý.

Trên thực tế, cuối cùng chúng tôi nhận ra rằng cô ấy có thể nghe thấy chúng tôi từ khắp nhà nếu chúng tôi đang nói về điều gì đó mà cô ấy quan tâm. Cô thường gọi “Mẹ” chỉ để nghe âm thanh của từ đó. Khi tôi trả lời, cô ấy sẽ lặp lại tên tôi một lần nữa. Nó trở thành một trò chơi chẳng có ý nghĩa gì và có thể diễn ra cả ngày.

Tôi coi đó là sự tương tác, bởi vì tôi cần cảm thấy chúng tôi vẫn đang kết nối bằng cách nào đó.

Biểu cảm của Morgan trở nên phẳng lặng. Những tiếng cười nói đáp trả không còn nữa. Cô ấy có vẻ ngoài trang trọng hơn. Đôi khi một tiếng thét chói tai, tiếng hét hoặc tiếng cười sẽ phát ra từ hư không. Như thể cô đang chìm vào một thế giới của riêng mình.

Điều khó khăn nhất đối với chúng tôi là không biết điều gì đang khiến cô ấy đóng cửa và đưa cô ấy đi. Nghe từ “Tự kỷ” thực sự là một bước đi tích cực, vì nó đã cho chúng ta câu trả lời cho câu hỏi đó.

Với thông tin đó, đã đến lúc bắt đầu tìm hiểu mọi thứ có thể về chứng rối loạn này, để chúng tôi có thể tiếp cận Morgan lần nữa.

Tự kỷ là gì?

Tự kỷ là một rối loạn sinh học thần kinh ảnh hưởng đáng kể đến giao tiếp bằng lời nói và không lời. Nó được đặc trưng bởi sự khó khăn với các tương tác xã hội và các kiểu suy nghĩ và hành vi hạn chế hoặc lặp đi lặp lại.

Giao tiếp và Tự kỷ

Vì giao tiếp là một trong những thiếu sót chính của chứng tự kỷ, chúng tôi phải sử dụng TẤT CẢ các giác quan; thính giác, thị giác, vị giác, xúc giác và khứu giác. Khi các cá nhân mắc chứng tự kỷ, hoặc bất kỳ ai về vấn đề đó, KHÔNG được cung cấp các công cụ thích hợp để bày tỏ mong muốn và nhu cầu của mình, họ sẽ chuyển sang sử dụng các hành vi không phù hợp để giao tiếp. Morgan, giống như hầu hết những người mắc chứng tự kỷ, phản ứng tốt với các dấu hiệu thị giác. Sử dụng hệ thống PEC (Giao tiếp Trao đổi Hình ảnh) rất hữu ích để đưa ra các hướng dẫn đơn giản. Lời nói của chúng tôi hiếm khi đến được với cô ấy. Nhưng một bức tranh đã làm rõ ràng mọi thứ.

Cho đến ngày nay, tôi vẫn viết lịch trình một ngày bận rộn của chúng tôi trên một mảnh giấy nhỏ. Cô ấy gọi đó là vé của mình. Bất cứ khi nào cô ấy căng thẳng, cô ấy nhìn xuống để xem chúng tôi đang ở đâu trong danh sách. Nó giúp cô ấy vượt qua các hoạt động không ưa thích, biết rằng điều gì đó cô ấy thích sẽ sớm xuất hiện. Cô ấy có thể không đủ khả năng để mua sắm tất cả các cửa hàng tạp hóa, nhưng việc đưa cho cô ấy một danh sách gồm năm món hàng sẽ giúp cô ấy biết được kết thúc chắc chắn của hoạt động. Nó cũng giúp kéo dài sự kiên nhẫn của cô ấy.

Học cách thích nghi

Để giao tiếp hiệu quả với Morgan, trước tiên chúng tôi phải thu hút sự chú ý của cô ấy. Trong những năm đầu, chúng tôi chỉ có thể thu hút sự chú ý của cô ấy trong một khoảng thời gian ngắn, vì vậy chúng tôi đã tận dụng từng phút mà cô ấy dành cho chúng tôi. Phải mất rất nhiều năng lượng để giữ cho cô ấy tham gia. Khi đó, việc bắt cô ấy ngồi yên và lắng nghe đã không còn là vấn đề nữa, vì vậy chúng tôi thực sự phải làm theo lời cô ấy. Tôi nhớ đã dạy con màu sắc bằng cách tung các khối bìa cứng màu khắp phòng với con. Tôi sẽ ném một quả màu đỏ và nói "Đỏ". Khi cô ấy nhặt một cái để ném, tôi sẽ nói màu của cái cô ấy ném, "Màu vàng". Sau nhiều vòng của trò chơi này, cuối cùng cô ấy đã học được các màu cơ bản của mình, đồng thời đốt cháy một phần năng lượng của trẻ mới biết đi đó.

Tôi luôn là người đề xướng rất lớn Nghệ thuật trong giáo dục vì nó thu hút mọi giác quan. Một trong những thứ Morgan thích là xe cứu hỏa. Chúng tôi đã điều xe cứu hỏa. Chúng tôi đã vẽ chúng. Chúng tôi đã viết một bài hát và hát về những gì xe cứu hỏa và lính cứu hỏa làm. Chúng tôi rung chuông và tạo ra tiếng còi. Chúng tôi đã kết nối và giao tiếp. Cả hai chúng tôi đang học những điều mới về nhau.

Mặc dù biện pháp can thiệp sớm thực sự rất quan trọng đối với trẻ tự kỷ, nhưng kinh nghiệm của tôi là chúng không ngừng học hỏi. Sự chậm phát triển chỉ là vậy, một sự chậm trễ.

Mỗi cá nhân học theo tốc độ của riêng họ. Bất cứ khi nào tôi cố gắng dạy cho Morgan một kỹ năng mới mà cô ấy chưa sẵn sàng học, tôi lại rút lui và chờ đợi một thời điểm và cơ hội tốt hơn. Với tuổi tác và sự trưởng thành, khoảng thời gian chú ý của Morgan và mối quan hệ của chúng tôi đã được cải thiện rất nhiều.

Tôi luôn luôn học hỏi. Một trong những điều thú vị khi giao tiếp với những người mắc chứng tự kỷ là họ có xu hướng trở thành những người suy nghĩ theo nghĩa đen. Trước khi nói, tôi phải nghĩ xem những từ đó có thể có ý nghĩa gì với Morgan. Ví dụ, nếu tôi bảo cô ấy "Nhảy xuống giường" hoặc "Nhảy vào bồn", đó chính xác là điều cô ấy sẽ làm.

Về phần mình, Morgan đã đi được một chặng đường dài. Hầu hết thời gian, cô ấy có thể nói chính xác những gì cô ấy đang nghĩ. Gần đây chúng tôi đã ở trong bưu điện. Hàng dài. Cuối cùng khi chúng tôi đến quầy và nhân viên bán hàng lấy gói hàng của chúng tôi, tôi gọi Morgan để cảm ơn cô ấy bằng cách nói, "Bạn nói gì?" Morgan nói, "Tốt hơn là bạn nên di chuyển." Có tiếng cười khúc khích ở hàng sau chúng tôi. Tôi nói, "Ôi trời, không phải cái đó, cái khác." Sau đó, cô ấy nói, "Cảm ơn cô." Tôi đỏ mặt, mỉm cười và cảm ơn nhân viên bán hàng. Bây giờ chúng ta phải làm việc với những gì KHÔNG ĐƯỢC nói. Trong những tình huống căng thẳng, đó cũng là một kỹ năng tuyệt vời của mẹ.


Bài viết liên quan


Bình luận đã được đóng cho bài đăng này.